dIAlogos da el salto: de los encuentros presenciales a una herramienta permanente para pensar la IA en la universidad

De la mesa redonda a la web

Durante los últimos tres cursos, buena parte de la comunidad de la Universidad CEU San Pablo ha ido familiarizándose con la inteligencia artificial a través de un formato muy concreto: mesas redondas, ponentes invitados y preguntas abiertas bajo el nombre de «dIAlogos». No era un ciclo de conferencias al uso, sino un espacio pensado para que profesores, personal de administración y servicios, y estudiantes compartieran dudas, experiencias y desacuerdos sobre un fenómeno que, en ese tiempo, ha pasado de ser una curiosidad tecnológica a una presencia cotidiana en las aulas.

Ese recorrido presencial ha dejado algo claro: la conversación sobre IA en la universidad no se agota en una tarde de ponencias. Necesita continuidad, un lugar al que volver, materiales que no caduquen al cerrarse el acto. De esa constatación nace dIAlogos como plataforma web, disponible ya en dialogos.uspceu.com, que no sustituye el formato de encuentro sino que lo prolonga en el tiempo y lo abre a quienes no pudieron asistir a una sesión concreta.

Una herramienta, no solo un repositorio

El propio proyecto insiste en un matiz importante: dIAlogos no quiere ser únicamente una web informativa ni un archivo de contenidos sobre inteligencia artificial. Se define como una herramienta al servicio de las personas, con un propósito muy delimitado: ayudar a profesores, PTGAS y alumnos a comprender mejor el impacto de la IA en el entorno universitario, conocer sus posibilidades y sus riesgos, y avanzar hacia un uso más informado, responsable y provechoso de estas tecnologías.

Esa misión se articula en dos niveles complementarios. Por un lado, el blog y la documentación ofrecen contenidos divulgativos y de reflexión —artículos como este, materiales de referencia, resúmenes de normativa o de estudios recientes— pensados para quien quiere entender qué está pasando sin necesidad de rastrear decenas de fuentes por su cuenta. Por otro, la plataforma incorpora una herramienta de autodiagnóstico que permite a cada persona evaluar su propio nivel de competencia en el uso de la inteligencia artificial.

Qué aporta el autodiagnóstico

Esta segunda pieza merece detenerse en ella porque tiene un valor doble, y no es evidente a primera vista. A nivel individual, el autodiagnóstico ofrece a cada profesor, cada miembro de PTGAS o cada estudiante una referencia honesta sobre su punto de partida: en qué áreas se maneja con soltura y en cuáles tiene margen de mejora. No es un examen ni una evaluación con consecuencias, sino un espejo que ayuda a decidir por dónde empezar a formarse.

A nivel institucional, la suma anonimizada de esas respuestas permitirá a la universidad conocer, de forma agregada, cuáles son las necesidades reales de la comunidad en materia de capacitación y acompañamiento en IA. Esto es relevante porque buena parte de los planes de formación en las instituciones —no solo en la CEU San Pablo— se diseñan hoy sobre intuiciones o sobre lo que hacen otras universidades, más que sobre datos propios. Un autodiagnóstico bien construido permite invertir esa lógica: primero medir, después diseñar la formación que responda a lo que se ha detectado, y no al revés.

El proyecto subraya, además, que todo esto se desarrollará con garantías de confidencialidad: los datos se tratarán de forma segura y reservada, y su utilidad no es fiscalizar a nadie, sino ayudar a definir una estrategia de formación y cultura digital más sólida para el conjunto de la universidad.

Por qué llega en este momento

El lanzamiento no ocurre en el vacío. Como iremos comentando en próximas entradas de este blog, 2026 está siendo un año especialmente activo en lo que respecta a la relación entre inteligencia artificial y educación superior: encuestas internacionales sitúan el uso de IA entre estudiantes universitarios por encima del 88%, el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades trabaja en una normativa que obligaría a las universidades españolas a dotarse de un código ético sobre IA, e informes como el Horizon Report de EDUCAUSE advierten de tensiones nuevas entre profesorado y alumnado a raíz de estas herramientas.

En ese contexto, disponer de un espacio propio, estable y pensado para la comunidad de la CEU San Pablo —en lugar de depender únicamente de lo que se publica fuera— es más una necesidad que un lujo. dIAlogos no pretende cerrar el debate ni ofrecer respuestas definitivas: como recuerda su propia presentación, es la continuidad de aquellos diálogos abiertos, convertidos ahora en un espacio permanente de divulgación, diagnóstico y apoyo.

Una invitación, no un punto final

La mejor forma de entender qué es dIAlogos es, probablemente, usarlo. Quien quiera hacerse una idea de su propio nivel de competencia en IA puede completar el autodiagnóstico; quien prefiera empezar por el contenido divulgativo, tiene en el blog un buen punto de entrada, incluidos los artículos que iremos publicando sobre normativa, estudios y casos concretos que afectan directamente a la vida universitaria. Y quien, simplemente, quiera seguir participando en la conversación que empezó hace tres años en formato de mesa redonda, tiene ahora un lugar al que volver entre encuentro y encuentro.